~新感情‧舊回憶~

（一）

一個小四的，每次要他把自己錯誤的地方改過來，他都不肯，不管怎麼好說歹說，他始終搖頭不肯訂正，問他為什麼也不願說。

有一天，好像他忽然想起似的告訴我，不肯訂正的原因是：「不敢面對不堪的自己。」

（二）

一個小五的，常常都會上課胡鬧，而且又叫又吵的，吵得別人沒心情聽課，也沒心情和他同在一間教室，而他也仗著自己家有錢，和自己的老爸是班主任的朋友，料想老師不敢對他怎樣，而我們的確也沒對他怎樣，他就越發的撒潑而且驕橫。

有一天，他在教室發野又叫又跳的時候，騷擾別人，結果去打到一個小三的左眼角下方，及碰到一些眼角膜部份，使那個小三的痛得哭了出來，而這個小五的卻若無其事的離開也不負任何責任似的回自己的座位。

等這個小三的哭了好些時候，有其他小朋友發現告訴我，我就開始查兇手，問清是誰後，把那個肇事者叫來。

他的表情似乎沒什麼的態度，我簡直氣壞了！

大聲的吼了出來，甚至罵得他開始眼淚也流滿臉，我更氣，我問他為何弄傷別人卻不照顧人家一下，而一走了之，這是什麼態度？父母教的嗎？還是我們平常對你太好？一下子我像連珠砲式的罵了好幾串。

又叫他要看看那個小三的眼睛有沒有很痛或還有其他傷的，不可以不小心傷到別人就當沒事一樣！

兩個人都一把眼淚的，小五的就照我的話看了那個小三的眼睛，並要他頭抬高一點，那些動作之粗魯又引起我的憤怒，隨即又罵了他一串，然後寫在聯絡簿要告知他的家長。

他心情很不好，而我也把這件事寫在教室日誌上，處理完後，他先回家，沒多久，我的教室日誌才送下去。

第二天，我才聽到精采的內容：

那個小五的下樓後，一副老大不高興的樣子，被我們的組長注意到了。

她又溫柔又關心的問他怎麼回事，會臉這麼難看，是發生什麼事了？

他不敢直言，竟說下樓梯時去撞到鼻子，很痛，才會這樣。

那個被蒙在鼓堛熔晡禶穔M信以為真的去拿藥要幫他擦，他竟然還裝模作樣的左閃右躲的好像很痛。

安撫後，他回家了。

我請另一位小朋友幫我拿聯絡簿給組長檢閱一下；她翻了當天的日誌部份，發現我在發生這件事上的上方有紅筆圈起的地方，她看了一下，才說：「啊！剛才他那樣子，是給我裝肖維哦？」組長發現她被一個小五的擺了一道；我是不知道她的表情是不是很難看，不過鐵定是一副真相來得太晚的感覺吧！

事後的這件事，櫃台老師告訴我之後，我覺得有點像做賊的喊捉賊。

（三）

去學校接安親班一個小二的女生，她在週二都是上音樂課會比較早下課。

那天，我到她們學校時已是十二點，鐘聲未響，但她已在門口，正準備離去，我問她怎回事，她說她等太久，我問是否你們老師提早下課？她說是。

回到補習班，我和櫃台老師都異口同聲問起她昨天為何請假之事？

她沒說原因，於是我們幫她接口說：「是不是昨天又是個請假的良辰吉日啊？」因為她常常會假借某個藉口請假不去學校上學，或是來補習班上課。

她說是，於是我們再問她：「那麼昨天，你在家中做什麼呢？」她轉頭看著我們，然後一雙大眼睛正在謀算什麼的那般子的轉動著看我們，然後很悠閒的說：「我在家中，坐在椅子上，吃零食，看.......ㄉㄧㄢ〝......」後面的話還沒說完，我們兩人齊聲說：「看店？妳好乖哦！你家有開店了啊」「看電視吧？你家何時開店啊？」

她才又不急不徐的說：「....視，我是看電視啦！」

我們才安靜下來，我們互相的看了一下，櫃台老師說了一句：「中國字真奇妙，電和店同音！」「我說，這是中國文化不足的地方，音同之字真多！」

櫃台老師才又搬出那一套我很悲觀的論調說了一個比喻：「若我告知你這裡有一條康莊大道，你鐵定會說：『不對，這是風雨前的寧靜』」我哈哈大笑的說：「你怎麼還會替我想好我要說的」，但這大概是我近日來的寫照吧！