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這個孩子本性不壞－－基本上我這個老師覺得所有學生都是本性不壞－－但是因著有過動兒的疾病，又加上耍流氓的樣子，著實嚇壞很多人。
他原本在我們安親班試讀，試讀一個月，而且他的父母親還很戰競恐懼的告訴我們，他是過動兒，在學校資源班就讀－－令人頭痛的條件，那時我就想，那就來吧！
事後才又知道，他們家三兄妹已經連換好幾個安親班，好幾個安親班都不能接受他們－－是什麼樣的家庭，造就出這樣令人不敢接受的三個孩子？
沒想到，我雖能應付他們，但是，小朋友們合力杯葛他們三兄妹！
一對驕竉的父母，任意縱容子女的要求，不節制他們生活規範，也不會對別人尊重的訓練，只是造就出社會要賠上更大成本來成全這樣的人，而這樣的人只不過是為著私利而活罷了；借問我們的社會要這樣的人何用？
而這群孩子的情形的確也令人同情，他們的父母不喜歡老師打人，但又想說送來這裡能夠很便宜的價錢－－最好不要錢－－進來就讀。
貪小便宜的心態，情有可原，因為現在經濟不景氣，父母失業或是有許多為難，在這種種因素下，造就成讀書成了有錢人的事－－問題是有些有錢人不見得要讀書！
也許我心軟，也會和他們父母免費的溝通幾個秘訣－－關於如何管教孩子的方式。
但重點是，當一個孩子不被許多同齡孩子接納時，就不再是老師的問題，而是父母觀念錯誤的問題了。
在小孩子的社會中，也有微妙的人際關係存在，如果忽視它，那麼將來不見得一直壞，但畢竟是顆種子！
他們三兄妹中的兩個兄弟，哥哥是過動兒，且具暴力傾向，弟弟則是一切聽哥哥的，藉機耍詐，沒有主見，等於是不知道自己要什麼，然而哥哥的勢力叫他又依又包容。
待沒多久，事情真的發生了，那過動兒捶了我們班的一個小朋友的指關節（那真的不是故意的，而是他正在率眾臭罵我時要用力捶桌子以示威力），而我們無辜的小朋友受害，我直接告知他的媽媽，他真是氣壞了，說為何要告訴他的媽媽；我心想：這種事為何不說？我和同事討論這件事時說：「難道要等他挖出別人的眼睛時，才告訴他媽？而他媽只不過來賠個不是，和賠錢就沒事了，那這個“不小心”被傷害的人，一輩子失明，他找誰討公道？他不會恨嗎？」，因為這種事不是沒有可能，過動兒無法控制自己的力道和出力的方向，別人的感覺也不會顧到，那這種嚴重傷害遲早要發生，我們小小安親班哪能負起這種責任？
同事們覺得有理，而且他媽馬上趕來處理，當我們在場時訓斥他，他是哭得一把鼻涕一把眼淚的臭罵我打小報告，他媽更怒不可遏，對老師的態度的樣子她才親眼看見。
兩兄弟離開之後，我們終於回歸平靜，而偶爾會聽到我們班學生說那過動兒在學校打我們的學生，我說我會注意，我通常給他們三次機會，超過三次，我要告知什麼人，就可能不是欺負人的人可以預料的了，我要我們班的學生先不要主動去招惹他，若他再過份，我會再告知他的家長，如果他的家長覺得這是小事，那麼我會以傷害罪來報警！學生們一下子知道我是挺他們的，全有默契的極盡地躲開他！
於是平靜好久！
直到四月二十一日的下午，因為要犒賞這群孩子表現好，帶他們去打球，大家樂得歡呼，到了學校操場，大家找了自己喜歡的運動角落玩，不好玩的，我就逗他們，並告知時間有限！不好動的才玩起來，且要我下場陪他們。
當我下場，才沒多久，有人告知我那個過動兒在那兒，我說不要看他，也不要理他；但沒多久，過動兒自己找上我們，故意混進我們中間，我說，他想玩，你們就和他玩吧，但大家似乎很有默契似的，一哄而散，就像一滴油滴進水缸中一樣，一下子就明顯的剩他一人站在球場上，大家紛紛來告訴我要他離開，我說，他在這，你們就去另一邊，他去那邊，你們就來這邊，不要和他起正面衝突，你們有時間限制，不要理他。
說完，大家都在樹蔭下休息，等他自動離開，那種樣子有點像是場子中來了一陣臭味，大家正在等臭氣散開，每個人都一張臭臉，而且厭惡！
那隻臭鼬見沒人陪他，就又找到我們的學生，我們的學生又避開了，於是他把自己破掉的球裝了水，然後丟到籃框，嘩地水從上頭四濺，也淋到他身上，正大太陽，有這種動作－－只有一個人時，應是很涼爽－－但他是做在眾目睽睽之下，然後他就罵了一個髒話的字，大家像聞到臭味一樣又遠離他了。
他見大家三番兩次的聽我的話在躲他，就大罵我們的安親班最爛，不是我們安親班的小朋友也和我們打球的，問我們為何不理他，他若打我們，就把他打回去，我回他們說，不要和他起衝突，那些小朋友其實也認識他的，因他在那校已惡名昭彰了；小朋友慫恿我說不要怕他，我說不是怕他，我們不想和他起正面衝突，他常會突然就打人，那力道不是他自己能控制的，那就不要惹他就好了！有個小朋友似乎很不以為然，於是我再強調一次要大家把握時間打球，此時，大家才又再玩起來，直到回我們的補習班為止。
而和他再度的遇上，真的始料未及，而且也是我們不願碰見的，不想要因為小事而造成一些他們在校時的一些傷害－－尤其人際關係。
當我們另一位老師現場看到我們補習班小朋友，看到他而躲開的樣子，三番兩次都如此時，就問我：「啊是怎麼了，他得了什麼傳染病嗎？」我笑笑回答：「人際關係的傳染病！」
他原本在我們安親班試讀，試讀一個月，而且他的父母親還很戰競恐懼的告訴我們，他是過動兒，在學校資源班就讀－－令人頭痛的條件，那時我就想，那就來吧！
事後才又知道，他們家三兄妹已經連換好幾個安親班，好幾個安親班都不能接受他們－－是什麼樣的家庭，造就出這樣令人不敢接受的三個孩子？
沒想到，我雖能應付他們，但是，小朋友們合力杯葛他們三兄妹！
一對驕竉的父母，任意縱容子女的要求，不節制他們生活規範，也不會對別人尊重的訓練，只是造就出社會要賠上更大成本來成全這樣的人，而這樣的人只不過是為著私利而活罷了；借問我們的社會要這樣的人何用？
而這群孩子的情形的確也令人同情，他們的父母不喜歡老師打人，但又想說送來這裡能夠很便宜的價錢－－最好不要錢－－進來就讀。
貪小便宜的心態，情有可原，因為現在經濟不景氣，父母失業或是有許多為難，在這種種因素下，造就成讀書成了有錢人的事－－問題是有些有錢人不見得要讀書！
也許我心軟，也會和他們父母免費的溝通幾個秘訣－－關於如何管教孩子的方式。
但重點是，當一個孩子不被許多同齡孩子接納時，就不再是老師的問題，而是父母觀念錯誤的問題了。
在小孩子的社會中，也有微妙的人際關係存在，如果忽視它，那麼將來不見得一直壞，但畢竟是顆種子！
他們三兄妹中的兩個兄弟，哥哥是過動兒，且具暴力傾向，弟弟則是一切聽哥哥的，藉機耍詐，沒有主見，等於是不知道自己要什麼，然而哥哥的勢力叫他又依又包容。
待沒多久，事情真的發生了，那過動兒捶了我們班的一個小朋友的指關節（那真的不是故意的，而是他正在率眾臭罵我時要用力捶桌子以示威力），而我們無辜的小朋友受害，我直接告知他的媽媽，他真是氣壞了，說為何要告訴他的媽媽；我心想：這種事為何不說？我和同事討論這件事時說：「難道要等他挖出別人的眼睛時，才告訴他媽？而他媽只不過來賠個不是，和賠錢就沒事了，那這個“不小心”被傷害的人，一輩子失明，他找誰討公道？他不會恨嗎？」，因為這種事不是沒有可能，過動兒無法控制自己的力道和出力的方向，別人的感覺也不會顧到，那這種嚴重傷害遲早要發生，我們小小安親班哪能負起這種責任？
同事們覺得有理，而且他媽馬上趕來處理，當我們在場時訓斥他，他是哭得一把鼻涕一把眼淚的臭罵我打小報告，他媽更怒不可遏，對老師的態度的樣子她才親眼看見。
兩兄弟離開之後，我們終於回歸平靜，而偶爾會聽到我們班學生說那過動兒在學校打我們的學生，我說我會注意，我通常給他們三次機會，超過三次，我要告知什麼人，就可能不是欺負人的人可以預料的了，我要我們班的學生先不要主動去招惹他，若他再過份，我會再告知他的家長，如果他的家長覺得這是小事，那麼我會以傷害罪來報警！學生們一下子知道我是挺他們的，全有默契的極盡地躲開他！
於是平靜好久！
直到四月二十一日的下午，因為要犒賞這群孩子表現好，帶他們去打球，大家樂得歡呼，到了學校操場，大家找了自己喜歡的運動角落玩，不好玩的，我就逗他們，並告知時間有限！不好動的才玩起來，且要我下場陪他們。
當我下場，才沒多久，有人告知我那個過動兒在那兒，我說不要看他，也不要理他；但沒多久，過動兒自己找上我們，故意混進我們中間，我說，他想玩，你們就和他玩吧，但大家似乎很有默契似的，一哄而散，就像一滴油滴進水缸中一樣，一下子就明顯的剩他一人站在球場上，大家紛紛來告訴我要他離開，我說，他在這，你們就去另一邊，他去那邊，你們就來這邊，不要和他起正面衝突，你們有時間限制，不要理他。
說完，大家都在樹蔭下休息，等他自動離開，那種樣子有點像是場子中來了一陣臭味，大家正在等臭氣散開，每個人都一張臭臉，而且厭惡！
那隻臭鼬見沒人陪他，就又找到我們的學生，我們的學生又避開了，於是他把自己破掉的球裝了水，然後丟到籃框，嘩地水從上頭四濺，也淋到他身上，正大太陽，有這種動作－－只有一個人時，應是很涼爽－－但他是做在眾目睽睽之下，然後他就罵了一個髒話的字，大家像聞到臭味一樣又遠離他了。
他見大家三番兩次的聽我的話在躲他，就大罵我們的安親班最爛，不是我們安親班的小朋友也和我們打球的，問我們為何不理他，他若打我們，就把他打回去，我回他們說，不要和他起衝突，那些小朋友其實也認識他的，因他在那校已惡名昭彰了；小朋友慫恿我說不要怕他，我說不是怕他，我們不想和他起正面衝突，他常會突然就打人，那力道不是他自己能控制的，那就不要惹他就好了！有個小朋友似乎很不以為然，於是我再強調一次要大家把握時間打球，此時，大家才又再玩起來，直到回我們的補習班為止。
而和他再度的遇上，真的始料未及，而且也是我們不願碰見的，不想要因為小事而造成一些他們在校時的一些傷害－－尤其人際關係。
當我們另一位老師現場看到我們補習班小朋友，看到他而躲開的樣子，三番兩次都如此時，就問我：「啊是怎麼了，他得了什麼傳染病嗎？」我笑笑回答：「人際關係的傳染病！」
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